这些年来，“信息技术”是一个非常流行的词汇，全国的中小学、大学，或多或少地都在赶这个时髦，透过繁荣的表面，可以清晰地看到一只经济利益的手在起作用。也就是说，大家都将信息技术工作作为学校经营的一种手段，为学校实现直接和间接的利益。
学校的天职是教书育人，为国家培养下一代建设者，这是学校的根本利益所在，为了不辜负全社会对我们的期望，我们有责任不断发展和壮大我们的教育事业、首先有责任发展和壮大我们的泡小。所以说，追求学校的利益，与教书育人、发展教育事业是并行不悖的。
泡小是传统的电教强校，不论是从社会对学校形象的认同感，还是从教育理念、师资和设备的储备，都非常适合在信息技术方面大有作为。近两年来，我们在教育科研、资源建设等方面确实取得了一些成果，得到专家们和兄弟学校的认同和好评，但算算学校在信息技术方面的投入规模，再对比一下先进地区、先进学校所取得的成绩和效益，我们实在没有什么值得骄傲的。
高投入、低产出，问题在哪里呢？我认为，学校的信息技术工作还是相对孤立的一项工作，没有与学校日常教育教学工作达到紧密结合的程度，不能充分发挥其效益，是一个很重要的原因。我们应该全面评估信息技术工作在学校工作中可以发挥的作用，用经营的理念对其进行全面规划。
前几年，许多大学突击办起了“计算机专业”、“信息技术专业”，学生趋之若骛，学校也赚得满盘满钵。在作为义务制基础教育的小学校，这种思路显然是行不通的。
在我们小学，想通过开展信息技术工作获得直接的经济利益，是不现实的，如果只是收点上机费、办几个课外班等等，所得收入与动辄数十万的投资相比，显然是极不划算。信息技术作为一种手段和工具，它的用武之地应该是为学校的日常教育教学活动服务，它的效益是间接的，具体体现在它为之服务的工作中。学校的经营者应该用这样的观点来分析信息技术在学校工作中的作用。
1． 教育教学科研是信息技术工作的主要舞台；
学校大力开展高层次教育教学科研活动，对内可以提高学校整体教学水平和教师队伍素质，对外能提升学校形象，扩大社会影响，同时，还可以为教师提供许多培训、交流和获奖的机会，是学校经营中极为重要的一环。教育教学科研工作搞好了，可以使学校的无形资产大幅度增值。
信息技术是一种相对较新的教育技术，它如何适应传统的学校组织结构，如何与其它的学科教学活动相结合，如何在基础教育中充分发挥其特点、从而产生可观效益，都是尚待或正在研究的课题（本文的想法也是一种探索），这样，就给信息技术介入教育教学科研提供了巨大的空间。
我们可以把学校的教育教学科研课题分为两类，一类是以信息技术本身为主要研究对象，或在研究过程中把信息技术作为主要研究手段，姑且把它们称为“以信息技术为主”的课题吧。
在另一类课题中，信息技术不是主要研究对象或手段，它只是课题内主要对象的一个分支、一个外延，或是辅助研究手段，或是研究过程中的管理手段、信息载体，可以称之为“以信息技术为辅”的课题。
在“以信息技术为主”的课题中，信息技术既是研究内容，又是具体应用，我们对它的看法比较统一。对于“以信息技术为辅”的课题呢，信息技术在其中能起什么作用、能起多大作用，大家的认识却不尽相同。
其实，信息技术本身只是一个工具而已，它能发挥多大作用、产生多少效益，同使用者的素质、使用的方式、设备状况等条件有很大关系，不可能一概而论。但就其作为信息获取、加工和传递的工具来说，它至少能给我们提供类似于交通工具的方便，提高研究工作的效率，对研究过程和原始资料的积累也能提供极大的方便。
不过请注意，这些方便和帮助所产生的效益或效益提高部分，并不会直接显现出来，而是间接地体现为整个研究工作效率的提高。
2． 德育活动和教学工作是信息技术工作的基本阵地；
学校最日常最基本、也是最重要的工作，就是德育活动和教学工作，它们可以说是学校一切工作的中心和出发点，信息技术工作当然不会例外。
八、九十年代，为了让幻灯机和录音机普及进入课堂，更新教师陈旧教学观念的工作进行得非常艰苦，现在，计算机辅助教学软件在课堂教学中的应用已经为大多数教师所接受，教育技术的飞速发展，需要我们教师不断学习新技术、不断更新教学理念。
当前，我们正在开展代表最新教育技术的“基于网站的学科教学” 研究，需要那些具备崭新教育理念、对新技术敏感、勇于接受挑战的教师们广泛参与。同时，在日常教学以及其它教学研究中，也需要教师们继续更新观念，合理运用信息技术手段，在新课标指导下切实改革教学方式，提高课堂教学效率。
同样，信息技术也应该广泛应用于学校的德育工作中去。由于计算机网络对信息的处理和发布非常方便，形式新颖、多样，技术要求不高，教师和学生都能参与，既可以作为学生活动的组织、展示提供平台，还可以直接作为学生活动的内容和方式。这样不仅能提高学校德育工作的效率，还能将学校丰富多彩的学生活动跨地域、跨时段地展示在家长和公众的面前，对巩固泡小在全社会的品牌形象将起到良好的作用。
只有得到各科教师的广泛运用，信息技术工作才有生命力，才能取得丰硕的成果，才能发挥出它应有的效益。
3． 做好对外宣传和社区、家校沟通工作，树立学校新世纪新技术形象，是信息技术工作责无旁贷的重要责任；
当前将新闻媒体分为四类：以报纸为代表的平面媒体、以电视为代表的立体媒体和以网站为代表的网络媒体，手机短信则被称为第四媒体。
网站在宣传学校品牌、介绍学校情况、展示学生活动和沟通家校等方面，有其它媒体不可比拟的优势：
形式新颖：能树立泡小与时俱进、有能力把握和运用新技术的新世纪新形象；
容量巨大：能以多种形式详细展示整个学校的方方面面，不用顾忌版面大小；
动态即时：可以及时反映学校的情况和变化，还能全过程展示学生的活动；
双向反馈：网站中给各班建立主页和留言本，家长可以直接反馈信息；
……
最重要的一点，网站的所有权是学校自己的，它随时能够根据学校管理者的需要和要求，迅速作出调整，反映学校的最新动态。
我们还可以建立自己的短信网站，用手机短信的方式方便老师和家长的联系，不光提高工作效率，也能宣传学校的新技术形象。
4． 将学校网站建设成通用信息平台，为学校各方面工作提供服务；
在上面谈到的工作中，或多或少都涉及到学校网站的运用。我们应该将学校网站建设成通用的信息平台，使之能为学校各方面的工作提供信息和资源服务，这需要继续加大对网站的人力和资金投入。当然，学校在网站上的投入也是不能产生直接效益的，它既然为其它工作服务，它的价值自然会间接体现在这些工作中的。
经过一年的努力，泡小网站已经提供了很多服务：
学校介绍： 全面介绍学校情况；
新闻和公告： 及时报告学校最新消息；
部门信息： 交流各部门信息和资料；
每周一星： 配合大队部评比，介绍优秀学生；
班级主页： 宣传班级的空间；
专题学习小站：配合教育科研制作的学习小站；
个人主页： 教师和学生的个人主页；
聊天室和论坛：娱乐和交流的地方；
数字图书馆： 新购一万多册电子图书；
邮件服务： 新开通的邮件服务器，为教师和学生服务。
要达到“通用信息平台”的目标，还要根据学校工作的需要进行调整和改进，但基本的框架已经大体具备了。
